No século vinte um, é um fato incontestável que vivemos num mundo tecnológico, baseado em aplicações da física. Uma forma de motivar os alunos em sala de aula é trazer a física presente no cotidiano do aluno. Outro ponto importante é considerar que uma das maneiras de resgatar o sentimento da descoberta e a humanização da ciência é usar o teatro científico como uma estratégia para este fim. Muitos filmes de hoje em dia já relatam a ciência como
um mundo fascinante. No entanto quando o estudante começa sua vida escolar, essa magia não é evidenciada.  Nesta dissertação o objetivo é aproveitar o mundo tecnológico que o estudante está inserido para fazer despertar a curiosidade científica e desmistificar a ideia de uma física feita para cientistas. A criação de histórias envolvendo temas científicos ajudou os estudantes a internalizar o aspecto conceitual da física e despertar a curiosidade dos estudantes em aprender física. As estratégias utilizadas nesta intervenção didática objetivaram criar peças teatrais envolvendo ondas eletromagnéticas. Com o uso do teatro, os alunos entenderam a conexão entre a evolução do pensamento científico com a série de transformações que o mundo passou na época das invenções eletromagnéticas, e desta forma, foi inserido uma discussão no ambiente escolar. Os dados foram colhidos por meio de atividades realizadas em sala de aula, observações, experimento realizado pelos alunos e textos produzidos pelas equipes durante as atividades. As análises foram realizadas por meio de indicadores encontrados nas respostas dos alunos e dos textos produzidos. Foram analisados a física envolvida, a interpretação, a criatividade, a conexão entre os alunos das equipes.
Palavras-chave: Teatro Científico, Ondas Eletromagnéticas