A Gamificação Como Estratégia Para As Práticas Educativas Da Educação Profissional Tecnológica (EPT): Contribuições E Desafios

  A gamificação busca empregar elementos de jogos que estimule e desperte o engajamento entre os alunos, uma maior participação e a motivação dos alunos, de maneira que a aprendizagem do conteúdo ou a habilidade introduzida no programa curricular seja alcançada por meio de um fazer lúdico, linguagem, estética e mecanismo de games na execução de tarefas propostas em sala de aula de forma divertida, motivadora e satisfatória. Tal contexto incentivou a busca por uma proposta metodológica que contemplasse as premissas do ensino, além de contribuir oportunizando um novo olhar dos professores na Educação Profissional Tecnológica (EPT) quanto à aplicação das práticas educativas na aplicação dos conteúdos em sala de aula. A pesquisa tem como objetivo apresentar as contribuições e desafios quanto à utilização da gamificação nas práticas educativas, seu significado, apresentá-la como estratégia pedagógica e analisar sobre sua relevância e eficácia, já que são várias as inquietações quanto à aplicabilidade desta nova prática educativa no processo educacional. Para auxiliar na construção desse estudo, utilizou-se o embasamento de alguns teóricos renomados como: Deterding (2011), Fardo (2013), Kapp (2012), Zabala (1998). Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa com enfoque qualitativo, descritivo e bibliográfico, tendo em vista que foram pesquisados sites de internet e artigos científicos que permitiram ampliar os conhecimentos sobre o tema em questão. Tem como objetivo apresentar estratégias pedagógicas, por meio de uma oficina, baseada no conceito de gamificação, para as práticas educativas dos professores do Curso Técnico em Edificações do Instituto Federal Fluminense – Campus Centro, na cidade de Campos dos Goytacazes/RJ. Nesse sentido, buscou-se analisar a concepção dos professores acerca da aplicação da gamificação como uma estratégia pedagógica a fim de buscar práticas educativas mais significativas, por meio de formulários, estes respondidos pelos docentes, o qual tornou perceptível a necessidade de expandir os conhecimentos dos educadores no que tange tal temática, dessa forma, a pesquisa permitiu a construção de um produto educacional intitulado “Oficina de Gamificação nas Práticas Educativas da EPT”, objetivando assim apresentar todo o potencial do uso dessa ferramenta, almejando assim uma aprendizagem mais atraente, engajadora e desafiadora. Tal oficina justifica-se por buscar a melhoria na aplicabilidade e viabilidade do processo educacional, além de aumentar as maneiras de ensinar e aprender. E quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa descritiva (GIL, 2008), permitindo compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas. E no que diz respeito aos objetivos é descritiva (GIL, 2008), permitindo compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas. A oficina foi apresentada e possibilitou a aplicação algumas ferramentas gamificadas fazendo com que os resultados esperados fossem alcançados.

Palavras-Chave: Práticas educativas. Gamificação. Professores. Metodológicas.