Podcast como ferramenta de ensino: possibilidades de contribuição para projeto integrador

Desenvolver uma prática pedagógica que integre conhecimentos de diferentes áreas e componentes curriculares na formação do estudante é um dos grandes desafios da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. Princípio previsto em lei e almejado por instituições de ensino que desejam oferecer uma formação completa e abrangente, a integração assume diferentes conceitos no cenário da EPT, conforme apontam autores como Maria Ciavatta
(2014), Marise Ramos (2008) e Gaudêncio Frigotto (2012). A herança do histórico distanciamento entre educação e trabalho e a proposta de reaproximação de ambos apontam para a necessidade de criação de métodos que proporcionem uma formação integral e integrada, capaz de explorar as potencialidades dos estudantes por meio de recursos criativos e eficazes sob o ponto de vista de conceitos como, por exemplo, a interdisciplinaridade. Esse é o interesse do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente do Instituto Federal Fluminense Campus Bom Jesus do Itabapoana, no qual ainda são encontrados obstáculos para uma execução bem-sucedida do chamado Projeto Integrador. Este consiste na proposta de aplicar, por meio de ações concretas, a integração de conteúdos do Ensino Médio e da formação profissional, tendo a interdisciplinaridade como princípio norteador. Objetivando contribuir para a superação de tais dificuldades, sugere-se o uso de podcast como instrumento pedagógico capaz de promover
integração entre disciplinas do curso. Experiências no Brasil e no mundo evidenciam o potencial educativo de tal recurso, cujas características, aplicadas ao contexto educacional, podem possibilitar o protagonismo do estudante em seu percurso formativo, proporcionando o desenvolvimento de autonomia na busca e criação de conteúdo, incentivo ao trabalho colaborativo, exercício da criatividade e de habilidades relacionadas à produção textual e à oralidade, conforme comprovado por meio desta pesquisa. Apresenta-se como produto educacional uma Sequência Didática passível de adaptações e aplicação a diferentes contextos de ensino e aprendizagem. A metodologia incluiu pesquisa bibliográfica, análise documental, construção e aplicação da SD, e verificação de aceitação e efetividade do recurso por meio da aplicação de questionários, respondidos por docentes e discentes. Os resultados apontam que o
recurso podcast se mostrou eficaz para a proposta de Projeto Integrador, superando as expectativas em relação a outros aspectos, como o desenvolvimento de habilidades.
Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Projeto Integrador. Podcast. Curso Técnico Integrado. Sequência Didática.