FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DO BLOCO ALFABETIZADOR

O Bloco Alfabetizador, possível a partir da ampliação do Ensino Fundamental para nove anos, tem como principal objetivo desenvolver o processo de alfabetização e letramento. Os conceitos, embora complementares, não são sinônimos. Enquanto a alfabetização está mais relacionada à escrita alfabética, o letramento visa proporcionar ao indivíduo uso de tal habilidade a partir de diferentes textos e contextos. Em uma sociedade cada vez mais informatizada, compreende-se que é fundamental que as práticas de ensino contem com recursos de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O uso pedagógico de TDIC no processo de alfabetização e letramento demanda constante atualização docente. A formação continuada, neste contexto, é fundamental. Por esta razão, objetivo geral da pesquisa é investigar as contribuições de um curso, a partir das percepções dos professores do Bloco Alfabetizador do Ensino Fundamental, quanto ao uso pedagógico das TDIC no processo de alfabetização e letramento. A metodologia utilizada é uma pesquisa qualitativa, quanto à abordagem. Quanto à natureza da pesquisa, é do tipo aplicada. Para tanto, esta investigação foi dividida em duas etapas. A primeira consistiu na pesquisa bibliográfica. Quanto aos procedimentos e segunda etapa, foi realizada uma intervenção pedagógica. Esta se deu por meio de um curso de formação continuada de curta duração com o objetivo de contribuir para o trabalho dos professores que atuam e que estão aptos a atuar no bloco alfabetizador do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública do município de Campos dos Goytacazes, quanto ao uso pedagógico das TDIC no processo de alfabetização e letramento. O curso foi mediado por um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), o Schoology. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: as interações e discussões realizadas nos fóruns durante o curso; as atividades propostas durante o curso de formação continuada oferecido e também três entrevistas com um roteiro de perguntas estruturadas. Os dados coletados foram analisados a partir do aporte teórico apresentado na revisão da literatura. Também foi utilizada a metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD) para a construção da análise e organização dos dados. Os resultados apontaram para a importância da formação continuada na profissão docente, considerando a necessidade de atualização para a adoção de novos recursos como as TDIC no processo de ensino e aprendizagem e tendo em vista as percepções das professoras participantes do curso. Como produto educacional, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino e suas Tecnologias, foi disponibilizado o curso no AVA Schoology, junto com um Caderno de Apoio ao Professor com orientações. Espera-se que os resultados desta pesquisa propiciem aos professores conhecimentos para o uso pedagógico das TDIC no processo de alfabetização e letramento dos alunos do Bloco Alfabetizador do Ensino Fundamental, contribuindo também com a proposição de novas práticas de leitura e de escrita.