Gamificação como estratégia pedagógica: desenvolvimento e experimentação do ambiente virtual de aprendizagem gamificado Agile

A gamificação é a utilização de elementos de jogos, fora do contexto de um jogo, com o objetivo de resolver problemas práticos e/ou engajar um público específico em diversos contextos da sociedade. Na educação, essa tem sido utilizada com o propósito de aumentar a motivação e o engajamento dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem. Apesar de a gamificação não exigir o uso de tecnologias digitais, essas estão cada vez mais presentes no cotidiano dos alunos, fator que tem estimulado o desenvolvimento e a utilização de sistemas, com fins educacionais, contendo elementos de jogos. Ao mesmo tempo, a crescente oferta de cursos on-line e híbridos, impulsionada pela maior facilidade de acesso à internet e às tecnologias digitais, tem promovido a inserção da gamificação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Tal cenário motivou a realização desta pesquisa, do tipo qualitativa, que teve início com uma revisão da literatura e a experimentação de alguns AVA com recursos de gamificação. Os dados coletados permitiram identificar diversas limitações, motivando o desenvolvimento de um AVA gamificado, denominado AGILE (Attractive, Gamified and Interactive Learning Environment), composto por 12 elementos de jogos. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo geral investigar as contribuições da utilização dos recursos de gamificação do AVA AGILE, como estratégia pedagógica, para engajar os alunos no processo de ensino e aprendizagem em um curso on-line. Os elementos de jogos do AGILE foram definidos a partir da revisão da literatura e de um questionário aplicado a integrantes do público-alvo da pesquisa, composto por alunos dos cursos Técnico de Informática, Integrado ao Ensino Médio e Concomitante, do campus Campos Centro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense. Para a experimentação do AGILE, foi elaborado um curso de extensão on-line abordando o conteúdo de Lógica de Programação. Esta temática foi escolhida por servir de base para o aprendizado de matérias relacionadas à programação. Os materiais instrucionais desenvolvidos para o curso tiveram como aporte pedagógico os princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM), que visa auxiliar o desenvolvimento de materiais multimídia de forma a evitar a sobrecarga cognitiva e facilitar a assimilação dos conteúdos. Antes da experimentação com o público-alvo, foi realizada uma avaliação da usabilidade do AGILE e da adequação do material instrucional do curso aos princípios da TCAM e ao público-alvo, da qual participaram indivíduos com formação na área de Tecnologia da Informação. A partir dos dados coletados, foram realizados ajustes no AGILE e no material instrucional. Posteriormente, a experimentação foi realizada durante um mês, tendo sido coletados dados por meio de um questionário e do banco de dados do AGILE. Estes dados foram analisados
com base no referencial teórico e sinalizaram resultados positivos. Foi possível observar que os recursos de gamificação utilizados foram relevantes para o engajamento dos alunos durante o curso, sendo a evolução de nível e a utilização das missões (tarefas), em lugar das atividades avaliativas, apontados como os recursos preferidos. Diante do exposto, o produto educacional desta pesquisa, o AVA AGILE, mostrou-se uma alternativa viável de ser adotada e com potencial para engajar os alunos no processo de ensino e aprendizagem, ao utilizar elementos de jogos como uma proposta diferenciada para a aplicação de atividades pedagógicas.