MÚSICA E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS COLABORATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGIAS DIGITAIS

O uso de aplicativos móveis pode potencializar e viabilizar a construção de significados pela
música na infância em distintos espaços escolares, principalmente se esse uso for fundamentado
por pressupostos da psicologia sócio-histórica de Vygostky e articulado com competências para
a Educação Infantil elencadas nos documentos legais basilares. Nesse contexto, o presente
trabalho tem por objetivo geral investigar as contribuições da música para aprimoramento das
concepções infantis sobre diversidade por meio de atividades musicais colaborativas mediadas
por tecnologias digitais. A pesquisa, de natureza qualitativa, requereu, inicialmente, uma
categorização temática das competências sobre diversidade, a partir das competências gerais
apresentadas na Base Nacional Comum Curricular. A seguir, foi realizada uma pesquisa
exploratória por músicas infantis nacionais relacionadas ao tema diversidade, em repositórios
de áudio on-line. Foram identificadas poucas músicas infantis que tratassem do tema e, assim,
foram escritas oito composições, cujas letras são articuladas com as competências selecionadas
para a pesquisa. Uma segunda pesquisa exploratória possibilitou selecionar aplicativos para a
realização de atividades com música na Educação Infantil. Tendo em vista integrar diversos
recursos pedagógicos para atividades com música mediadas por tecnologia digital, foi
desenvolvido o aplicativo web Caixa de Música, produto educacional desta pesquisa. Trata-se
de uma ferramenta colaborativa, gratuita, para uso docente na prática pedagógica com alunos
da Educação Infantil, disponível para dispositivos móveis. No aplicativo Caixa de Música há
conteúdos autorais como áudios das composições, E-book com atividades integradas com
música e tecnologia digital, songbook para acompanhamento instrumental e mural com os
aplicativos selecionados e categorizados para musicalização na Educação Infantil. A
experimentação do aplicativo ocorreu por meio de uma pesquisa-ação educacional, realizada
em duas turmas de Educação Infantil de uma escola municipal, na cidade de Macaé-RJ,
totalizando 46 crianças e quatro professoras. Foram observadas as etapas cíclicas de
planejamento, implementação, monitoramento e avaliação, próprias da pesquisa-ação,
promovidas em quatro encontros, de 50 min cada, ministrados em 2018. A faixa etária dos
alunos participantes da experimentação era de 3 a 6 anos. Utilizou-se como instrumento de
coleta de dados a observação participante com registro em diário de campo e a técnica de
triangulação por combinação de métodos de coletas e análises dos dados. Referente à percepção
dos alunos, acrescentaram-se dados coletados por meio de textos ilustrados. Em relação aos
professores, incluíram-se dados coletados por meio de questionário semiestruturado e ficha de
avaliação. Os dados da observação foram analisados com base no aporte teórico e sinalizaram
que o aplicativo contribuiu para reflexão sobre a prática docente e aprimoramento das
concepções infantis. As produções dos alunos foram analisadas de acordo com a perspectiva da 
sociologia da infância, validando suas condições sociais de produção e de existência. Utilizou-
se a metodologia de Análise de Conteúdo para o questionário que delineou o perfil dos docentes
e para a ficha de avaliação que possibilitou destacar pontos positivos do aplicativo Caixa de
Música.