Estudo de Caso sobre as Leis de Newton: Contribuições para o Ensino no Sistema Prisional | Autor: Carlos Gilmar de Oliveira Brum

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do método de ensino Estudo de Caso (EC) para aprendizagem sobre as Leis de Newton no contexto do Ensino Médio (EM) do Sistema Prisional (SP). O método consiste na utilização de uma história sobre algum tema, a qual apresenta problemas específicos que devem ser solucionados pelo aluno (reeducando). Foi elaborada e aplicada uma sequência didática (SD) composta por doze encontros para a resolução de quatro Casos (Aprendizagem Baseada em Casos). O primeiro Caso trabalhou conceitos relacionados à Cinemática. Os três Casos restantes abordaram as Leis de Newton. A aplicação se deu no contexto do Sistema Prisional (SP) de Cachoeiro de Itapemirim-ES, em duas turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Como a maioria dos alunos desse nível educacional no SP não frequenta uma sala de aula a muito tempo, são enquadrados na modalidade EJA. O primeiro momento foi a apresentação da SD junto a aplicação do Caso sobre Cinemática. No segundo, terceiro e quarto momentos os grupos fizeram a análise e a reanálise do Caso sobre a Primeira Lei, juntamente com um experimento. No quinto, sexto e sétimo momento foi abordado o Caso sobre a Segunda Lei e no oitavo, nono e décimo momentos, o Caso sobre a Terceira Lei. No décimo primeiro e décimo segundo foram realizadas avaliações por meio do Jogo Labirinto Humano da Física. A base teórica da pesquisa foi fundamentada pela teoria de Vygotsky, quando sugere uma aproximação entre ensino, aprendizagem e valorização do conhecimento em seu contexto social. Ainda preocupou-se com as evoluções mentais superiores dos alunos e valoriza a capacidade de aprender e reaprender. A pesquisa é de natureza qualitativa e foram utilizados como instrumentos para a coleta de dados, soluções dos Casos, as histórias elaboradas, questionários e observações em sala de aula. A análise dos resultados motivou a inferência de categorias com indícios de que o método EC auxiliou no aprendizado dos discentes, bem como melhoria na aceitação do conteúdo de Física de forma geral. Também foram considerados de grande importância os recursos didáticos utilizados, sendo o material resultante da pesquisa (Produto Educacional), com potencial significativo para uso em outras unidades prisionais e ou escolas em geral.

Palavras-Chave: Mecânica Newtoniana; Estudo de Caso; Ensino de Física; Reeducandos.