A Patologização Da Aprendizagem Escolar E A Condução Dos Processos De Ensino E De Aprendizagem: uma análise sob a ótica do docente na Educação Profissional e Tecnológica

 O fenômeno da medicalização e da patologização tem marcado presença constante nos discursos sobre o fracasso escolar da contemporaneidade, o que demanda um olhar crítico dos
profissionais de educação. Nesse sentido, esse estudo discorre sobre o não aprender a partir da narrativa histórica do modelo médico-psicológico e discute como as dificuldades e os
transtornos que afetam a aprendizagem se relacionam com a visão individualizante sobre o fracasso escolar. A pesquisa buscou evidenciar a presença da narrativa medicalizante e
patologizante dentro do contexto educacional de uma instituição pública ofertante de Educação Profissional e Tecnológica. Nessa perspectiva, o objetivo central deste estudo foi analisar como a patologização da aprendizagem escolar influencia os professores na condução dos processos de ensino e de aprendizagem no campus Itaperuna do Instituto Federal Fluminense. Para alcançar tal propósito, após uma busca por referenciais teóricos e trabalhos acadêmicos sobre o assunto, foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e qualitativo, por meio dos seguintes instrumentos de coleta de dados: entrevista semiestruturada, que foi aplicada ao coordenador do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne); questionários com perguntas abertas e fechadas, que foram aplicados aos docentes atuantes no campus, visando entender a percepção desses profissionais acerca da temática supracitada. A análise dos dados foi realizada por meio dos pressupostos da análise de conteúdo. Os resultados obtidos com o estudo indicaram que é essencial desconstruir a lógica medicalizante e patologizante validada pelos docentes da instituição, expressa na reafirmação da relevância do laudo médico e do sentimento persistente de despreparo para lidar com a diversidade dos estudantes nos processos de ensino e de aprendizagem. Também demonstraram que muitos professores no campus pesquisado desconhecem a temática da pesquisa. As conclusões obtidas ratificam a necessidade de se refletir sobre os diversos fatores que impactam nos processos de ensino e de aprendizagem: políticos, culturais, econômicos, sociais, educacionais e individuais.
A partir dos resultados obtidos, desenvolveu-se, como produto educacional, uma cartilha sobre a temática da medicalização e da patologização da aprendizagem, tendo como foco a
despatologização e a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem dos alunos. 
Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica; Medicalização e Patologização da Aprendizagem; Fracasso Escolar.