FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE PARA O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: O CURSO DE PEDAGOGIA EM PERSPECTIVA

Em virtude das mudanças na sociedade atual, em especial das que dizem respeito às
tecnologias, novas demandas são apresentadas à educação. Desse modo, assiste-se à
ampliação da discussão sobre a formação docente, no sentido de se considerar o
desenvolvimento de competências para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC) como instrumentos mediadores da aprendizagem. A presente pesquisa,
de abordagem qualitativa, insere-se nesse contexto, tendo como objetivo principal analisar a
formação docente do Curso de Licenciatura em Pedagogia de um Instituto Superior de
Educação, tendo em vista as TDIC como temática (abordagem das TDIC no decorrer da
formação dos licenciandos) e currículo (disciplinas, conteúdos ou componentes curriculares
que contemplam as TDIC). Sendo assim, a problemática de pesquisa que orientou o
desenvolvimento deste trabalho de investigação foi: de que forma o Curso de Licenciatura em
Pedagogia de um Instituto Superior de Educação (ISE) contempla, em sua estrutura formativa,
conteúdos e práticas relativas às TDIC enquanto instrumentos mediadores do processo de
ensino e aprendizagem? Primeiramente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica para se
tomar conhecimento sobre a problemática da pesquisa, mapeando-se trabalhos realizados,
dentre artigos, dissertações e teses, além de resoluções e atos normativos afins.
Concomitantemente, foi realizada uma pesquisa exploratória com 51 licenciandos (2018) e
com a coordenação do Curso supracitado (2018 e 2019), além de uma pesquisa documental.
Na pesquisa exploratória, foram utilizados, como instrumentos de coleta de dados, o
questionário 1, entrevista semiestruturada, documentos institucionais e observação. A análise
dos dados sinalizou, sobretudo, que: i) o referido ISE possui carências quanto à infraestrutura
tecnológica, pois dispõe, por exemplo, de um quantitativo baixo de computadores e sem
acesso à internet; ii) os professores fazem uso de computador/notebook, datashow e TV nas
aulas, mas esses recursos são utilizados, majoritariamente, para ilustração/apresentação de
conteúdos e apresentação de trabalhos pelos alunos; iii) não há disciplina específica sobre o
uso pedagógico (nem técnico) das TDIC. A partir desses dados, desenvolveu-se uma pesquisa
do tipo intervenção pedagógica com os alunos do sétimo período da Licenciatura mencionada,
por meio da realização de um curso de curta duração na modalidade de Ensino Híbrido.
Houve um levantamento de dados com os participantes do curso de curta duração, por meio
do questionário 2 e da observação da pesquisadora. Os resultados apontaram que o objetivo
do curso de curta duração foi alcançado, tendo em vista a progressão dos alunos nos níveis de
competência digital, as avaliações das atividades realizadas e as percepções dos participantes
sobre o curso. A proposta pedagógica experimentada no curso constitui-se no produto
educacional desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino e suas Tecnologias.
Espera-se que os resultados desta pesquisa propiciem reflexões sobre a formação oferecida no
Curso de Pedagogia do ISE investigado e contribua para a formação inicial dos discentes,
tendo em vista as demandas para o magistério oriundas da contemporaneidade.