O uso de mapas digitais como ferramentas pedagógicas no ensino da Geografia: práticas e percepções de licenciandos em Pedagogia

Tendo em vista a realidade de parte significativa dos estudantes, imersos em um contexto
permeado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), o presente
trabalho discute a utilização dessas tecnologias, em especial os mapas digitais, enquanto
ferramentas de apoio à mediação pedagógica, considerando-se estratégias no contexto do
ensino e da aprendizagem de Geografia, no âmbito da formação inicial de professores. Tendo
um Instituto Superior de Ensino de Campos dos Goytacazes como campo de pesquisa, o
objetivo deste estudo consiste em analisar as percepções dos licenciandos em Pedagogia
quanto ao uso de mapas digitais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (EF) para o
desenvolvimento do conhecimento sobre o espaço de vivência. Para tanto, a análise teórico-
conceitual se deu no campo da Geografia, enquanto ciência e componente curricular; dos
mapas enquanto representação do espaço geográfico; e do apoio das TDIC no ensino,
notadamente de Geografia, envolvendo mapas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa
envolvendo como instrumentos de coleta de dados: a busca por trabalhos relacionados, a
observação do espaço institucional, a aplicação de um questionário e a realização de um grupo
focal, envolvendo estudantes do 4o período de Licenciatura em Pedagogia. Como produto
resultante desta pesquisa, foi produzido um mapa digital do município de Campos dos
Goytacazes, disponibilizado na forma de um website, que fornece informações sobre os
distritos e elementos da paisagem, em seus aspectos demográficos, históricos, culturais,
naturais e socioeconômicos. Os resultados apontaram para o interesse dos participantes da
pesquisa pela utilização das TDIC e o reconhecimento da sua relevância para a emergência de
novas perspectivas metodológicas que possam potencializar o desenvolvimento dos
educandos, especialmente no que se refere ao campo de saber da Geografia, reforçando o
conhecimento sobre seu espaço de vivência.