Ensino Tecnológico nos Cursos de Graduação em Arquitetura e Urbanismo de Campos dos Goytacazes/RJ | Autora: Núbia Santanna Vieira

Apesar de as questões tecnológicas estarem presentes no processo de curricularização do ensino de Arquitetura, mas com o tempo, passaram a figurar de forma desintegrada da prática projetual arquitetônica e dos canteiros de obra. Contudo, a compreensão das dimensões construtivas torna-se fundamental para a formação em Arquitetura e Urbanismo, possibilitando maior compreensão teórica e prática para a solução de problemas reais relacionados às edificações e à produção do espaço urbano. Assim, esta pesquisa aplicada, de caráter exploratório e descritivo, com abordagem quali-quantitativa, tem o objetivo de conhecer como se dá o ensino tecnológico em Arquitetura e Urbanismo, incluindo a articulação da abordagem tecnológica com as disciplinas de projetos arquitetônicos e urbanísticos, com os trabalhos finais e com os estágios supervisionados, nos cursos ofertados em três Instituições de Ensino Superior em Campos dos Goytacazes/RJ: Centro Universitário Fluminense (UNIFLU); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF); e Institutos Superiores de Ensino do Censa (ISECENSA). A fim de compreender s maneira como ocorre a interlocução entre a formação técnica e a projetual nos cursos de Arquitetura e Urbanismo analisados e, sob a hipótese de uma tendência de formação alicerçada na teoria e em conceitos plástico-formais e funcionais dos arquitetos e urbanistas, foram adotados como procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, que possibilitou a formação do repertório teórico acerca da temática estudada; pesquisa documental, que permitiu o conhecimento da interação da temática com as legislações e as informações das instituições e; levantamento de campo, em que docentes e discentes foram consultados por meio de questionários on-line a respeito de suas percepções sobre a temática e sobre sua ocorrência nas dinâmicas escolares. De modo a propor estratégias que contribuam para uma formação interdisciplinar que convirja para a temática do estudo, em consonância com as demandas práticas da profissão, foram elaborados produtos, que inter-relacionam a literatura, as análises documentais das instituições e os resultados do levantamento de campo, condensando em apontamentos de sugestões curriculares para os cursos de Arquitetura e Urbanismo e em um esboço de curso de extensão de formação complementar ou continuada, visando a uma comunicação mais direta das disciplinas tecnológicas com projetos desde sua fase conceptiva. Em geral, os resultados confirmaram a hipótese da pesquisa, apontando para uma interlocução deficitária entre o âmbito tecnológico e o projetual, além do reconhecimento da importância e influência do eixo tecnológico no processo formativo dos arquitetos e urbanistas. Algumas indicações para o ensino de Arquitetura e Urbanismo foram pautadas na inserção de novas metodologias pedagógicas, no incremento obrigatório de atividades práticas, na integralização horizontal e vertical entre as disciplinas tecnológicas e projetuais nas matrizes curriculares, no incentivo prático dos estágios supervisionados e em uma comunicação assídua das disciplinas tecnológicas nos trabalhos finais dos cursos. Essas sugestões corroboram com um ensino capaz de permitir uma formação que atenda as exigências do mercado, mas também, consolide a criticidade, a criatividade e a cidadania dos sujeitos.
Palavras-chave: Arquitetura e Urbanismo. Ensino. Prática profissional. Tecnologia. Projeto.