A educação ambiental em cursos integrados de meio ambiente no Instituto Federal Fluminense: uma proposta metodológica sob a perspectiva da formação integral

por Rackel Dias Côrrea publicado 04/05/2026 16h49, última modificação 04/05/2026 16h49

Orientador(es)

Prof. Dr. Tarso Ferreira Alves

Autora: Rackel Dias Côrrea

Resumo

A intensificação das problemáticas socioambientais nas últimas décadas tem ampliado o reconhecimento da Educação Ambiental como dimensão fundamental da formação humana. No Ensino Médio Integrado, a Educação Ambiental apresenta potencial estratégico na formação de sujeitos capazes de compreender criticamente as relações entre sociedade e natureza. Contudo, sua inserção no cotidiano escolar ainda enfrenta desafios relacionados à fragmentação curricular e à dificuldade de articulação entre diferentes áreas do conhecimento. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo propor possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento da Educação Ambiental em perspectiva integradora em cursos de Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Fluminense. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Como produto educacional, foi elaborada uma cartilha pedagógica intitulada “Educação Ambiental: Caminhos para um ensino conectado à vida”, composta por atividades organizadas a partir de temas geradores e orientadas pelos princípios da Educação Ambiental crítica e da formação humana integral. A avaliação do produto educacional foi realizada por docentes que atuam em cursos de Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Fluminense. Os resultados indicam que a cartilha pode se constituir como um recurso de apoio ao trabalho docente, favorecendo a construção de práticas pedagógicas que articulem diferentes áreas do conhecimento e promovam a problematização de questões socioambientais a partir da realidade dos estudantes. Ao evidenciar possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento da Educação Ambiental em perspectiva integradora, a pesquisa contribui para o fortalecimento de práticas educativas comprometidas com a formação integral no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Palavras-chave: Educação Ambiental. Ensino Médio Integrado. Formação Integral. Práticas Pedagógicas. Educação Profissional e Tecnológica.

Abstract

The intensification of socio-environmental issues in recent decades has increased the recognition of Environmental Education as a fundamental dimension of human formation. Within Integrated Secondary Education, Environmental Education has strategic potential in fostering individuals capable of critically understanding the relationships between society and nature. However, its incorporation into everyday school practices still faces challenges related to curricular fragmentation and the difficulty of articulating different fields of knowledge. In this context, this research aimed to investigate pedagogical possibilities for the development of Environmental Education from an integrative perspective in Environmental Technical Programs integrated with Secondary Education within the Brazilian Federal Network of Professional and Technological Education. This study is characterized as applied research with a qualitative approach, developed within the Professional Master's Program in Professional and Technological Education (ProfEPT). As an educational product, a pedagogical booklet entitled “Environmental Education: Pathways to Life Connected Teaching was developed”, consisting of activities organized around generative themes and guided by the principles of critical Environmental Education and integral human formation. The educational product was evaluated by teachers who work in Environmental Technical Programs integrated with Secondary Education at the Fluminense Federal Institute. The results indicate that the booklet can serve as a resource to support teaching practices, fostering pedagogical approaches that articulate different areas of knowledge and promote the critical discussion of socio environmental issues based on students’ lived experiences. By highlighting pedagogical possibilities for the development of Environmental Education from an integrative perspective, this research contributes to strengthening educational practices committed to integral formation within the context of Professional and Technological Education. Keywords: Environmental Education; Integrated Secondary Education; Integral Formation; Pedagogical Practices; Professional and Technological Education.

Dissertação

Conteúdo

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