Avaliação Atitudinal Em Aulas Práticas De Um Curso Da Educação Profissional Técnica De Nível Médio: Estudo De Caso No Curso Técnico De Especialização Em Motores De Aviação Em Uma Organização Militar De Ensino Da Marinha

Os conteúdos atitudinais, que englobam valores, normas e disposições para agir, são elementos cruciais para o desenvolvimento integral do discente, complementando
seus conhecimentos e habilidades nos cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A relevância desses conteúdos transcende a mera aquisição de saberes
técnicos, preparando os estudantes para os desafios complexos do mundo do trabalho e para o pleno exercício da cidadania. No entanto, a avaliação desses aspectos
atitudinais em ambientes de ensino formal, especialmente em aulas práticas, apresenta-se como um desafio metodológico e pedagógico significativo. A natureza
subjetiva das atitudes e a dificuldade em mensurá-las de forma padronizada exigem abordagens avaliativas que se distanciem dos modelos tradicionais focados apenas
em conhecimentos cognitivos. A presente pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, adota um delineamento exploratório do tipo pesquisa-ação. Seu
propósito central é investigar a avaliação de conteúdos atitudinais especificamente nas aulas práticas de um Curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio
(EPTNM) oferecido por uma Organização Militar de Ensino (OME) da Marinha do Brasil. A escolha desse lócus de pesquisa é estratégica, dada a importância da
formação atitudinal em contextos militares, onde a disciplina, o trabalho em equipe e a responsabilidade são valores intrínsecos à prática profissional. A investigação busca
compreender as metodologias atualmente empregadas, as percepções dos docentes e as lacunas existentes no processo avaliativo. Para a coleta de dados, foram
utilizados instrumentos como grupo focal e questionários, permitindo uma triangulação de informações e uma compreensão aprofundada das dinâmicas avaliativas. O grupo
focal possibilitou a discussão coletiva e a emergência de perspectivas diversas sobre a avaliação atitudinal, enquanto os questionários forneceram dados mais estruturados
sobre as práticas e desafios enfrentados pelos docentes. Como produto educacional desta pesquisa, foi desenvolvida e aplicada uma sequência didática. Esta sequência
teve como objetivo auxiliar os docentes na avaliação mais eficaz e contextualizada dos conteúdos atitudinais, oferecendo ferramentas e estratégias pedagógicas que
promovam uma avaliação formativa e significativa. A expectativa é que o produto educacional contribua para o aprimoramento das práticas avaliativas na OME,
fomentando o desenvolvimento integral dos futuros profissionais e alinhando a avaliação atitudinal com as demandas do mercado de trabalho e as exigências da
formação cidadã.
Palavras-chave: Avaliação Atitudinal. Atitudes. Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Sequência Didática.