Um blog educacional como recurso digital de apoio colaborativo na formação continuada dos professores de matemática

Esta pesquisa investiga de que modo um blog educacional colaborativo pode auxiliar na formação continuada dos professores de Matemática atuantes nas diversas formas de
articulação do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense e seus campi, com ênfase no incentivo da apropriação e integração das Tecnologias
Digitais de Informação e Comunicação em suas práticas pedagógicas. A motivação desta surge de dois pontos principais: baixo desempenho dos alunos em Matemática no Ensino Médio em provas de larga escala e a observação do uso eventual e sem intencionalidade pedagógica de tecnologias digitais por parte dos professores de Matemática. A abordagem metodológica adotada caracterizou-se por uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e de cunho descritivo, combinando pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica permitiu o embasamento e a fundamentação teórica acerca da Formação Continuada de Professores, das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e dos blogs como ferramentas no contexto educacional. Na pesquisa de campo, participaram professores de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense, os quais,
previamente convidados, responderam a dois questionários online: um inicial, destinado a mapear seus perfis, identificar barreiras enfrentadas na formação continuada e investigar
experiências, dificuldades e demandas relacionadas ao uso de tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas, e um avaliativo, aplicado após a disponibilização do produto educacional
(BLOGMATICS) para avaliar a clareza, coerência, relevância, navegabilidade e organização do mesmo. Embora os professores participantes da pesquisa apresentem elevado grau de
titulação e experiência profissional, os resultados do questionário inicial evidenciam lacunas de formação inicial e continuada para integrar as tecnologias digitais à prática docente, a falta de tempo, dificuldades com infraestrutura tecnológica, carência de oportunidades de formação e a falta de incentivo como barreiras recorrentes. O desenvolvimento do BLOGMATICS foi
orientado pelas respostas e dados do questionário inicial, de modo a alinhar conteúdos, ferramentas e recursos às necessidades identificadas. A avaliação do produto revela uma
percepção predominantemente positiva dos professores, concordando quanto à clareza, coerência e objetividades dos conteúdos; reconhecem a pertinência, a organização, a
diversidade e utilidade dos conteúdos e materiais; e apontam a facilidade de navegação e o potencial prático como ferramenta de apoio para a formação continuada dos professores de
Matemática para a inovação pedagógica. Em síntese, a pesquisa demonstra que o blog educacional colaborativo BLOGMATICS representa uma alternativa promissora e viável para
fortalecer, promover e apoiar os processos de formação continuada de professores de Matemática e estimular a incorporação pedagógica das tecnologias digitais na direção de uma
prática docente cada vez mais integrada às mesmas.
Palavras-chave: Formação Continuada de Professores, Tecnologias Digitais, Matemática, Blog Educacional.