A construção da formação humana para a emancipação social através do exercício da cidadania na Educação Profissional e Tecnológica

Entre os principais objetivos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a formação de indivíduos para servirem o mundo da produção tem sido o maior deles. Buscando atender aos preceitos da dinâmica do mercado de trabalho, muitas vezes, a EPT acabou deslocando-se para uma formação comprometida com a reprodução do conhecimento ao mesmo tempo em que se afastava de uma educação omnilateral. O crescimento da oferta de vagas junto à EPT no Brasil nas últimas décadas trouxe-a para o centro do debate acerca da função da educação em nossa sociedade. Assim, o presente estudo analisou casuisticamente os limites e os potenciais que a formação profissional vem (ou não) contribuindo para uma formação educacional pautada no exercício da cidadania. O estudo foi realizado no âmbito do Instituto Federal Fluminense (IFF) campus Avançado de São João da Barra/RJ, tendo concentrado-se na experiência do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Petróleo e Gás. A abordagem metodológica deste estudo de caso foi estruturada, em um primeiro momento, a partir da análise do Projeto Pedagógico (PPC) de 2019 do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Petróleo e Gás da instituição já mencionada, documento que organiza e delimita essa formação. Cumprida a etapa planejada, foi proposta a realização de um ciclo de palestras, que destacou a trajetória da EPT no Brasil em uma perspectiva histórica, apontando a relevância da formação humana e do ensino da cidadania na prática educativa do Ensino Profissional. O evento, mesmo sendo aberto à participação de toda a comunidade acadêmica, teve como público-alvo os profissionais docentes vinculados ao Curso de Petróleo e Gás. Como forma de analisar a importância dos temas relacionados à cidadania e as suas experiências voltadas ao mercado de trabalho em que esses educadores atuam, foi aplicado o primeiro questionário para eles, enquanto o segundo  questionário teve o objetivo de analisar a efetividade do ciclo de palestras junto à prática pedagógica. Cabe ressaltar que ambos os questionários foram aplicados aos docentes em momentos anteriores e posteriores à sua realização. As informações apuradas demonstram que a maioria dos docentes que participou do encontro apontaram ter sido de grande relevância para suas práticas pedagógicas, também especificando que, a partir do ciclo de palestras, suas concepções de formação profissional foram ampliadas. Como forma de registro e mesmo de possibilidade de reprodutibilidade do evento, esse foi esquematizado na forma de Produto Educacional no formato de Relatório Descritivo, expondo, assim, seus limites e seu potencial para o aprimoramento das práticas docentes em vista da formação integral dos alunos da EPT no que tange aos processos que regulam a cidadania.
Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica; Formação humana; Cidadania na prática educativa.