Memória em vídeo: um recurso didático para a atuação do Centro de Memória Nilo Peçanha do IFFluminense campus Campos Centro

por Daniela Gonçalves da Silva publicado 07/05/2025 10h39, última modificação 07/05/2025 10h39

Prof. Dr. Rodrigo Rosselini Julio Rodrigues

  • Autora:

Daniela Gonçalves da Silva

O Instituto Federal Fluminense desenvolve desde 2012 uma iniciativa denominada “Programa Centros de Memória”, que tem como objetivo preservar e divulgar a memória e a história da
instituição e dos locais e regiões nos quais atua. No campus Campos Centro, sua unidade mais antiga, funciona o Centro de Memória Nilo Peçanha, espaço educativo que contextualizou esta pesquisa. A pesquisa teve como objetivo geral o desenvolvimento e validação de um vídeo educativo sobre a memória do campus Campos Centro para ser utilizado como recurso didático pelo Centro de Memória Nilo Peçanha em ações voltadas a alunos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio do campus, visando o desenvolvimento da dimensão cultural dos estudantes a partir da temática da memória. Em relação à metodologia, considerando a natureza teórico-prática dos mestrados de modalidade profissional, tratou-se de uma pesquisa aplicada em que se adotou a “Pesquisa de Desenvolvimento”, do inglês Design-Based Research (MATTA; SILVA; BOAVENTURA, 2014), que envolve o delineamento,

desenvolvimento e avaliação de artefatos utilizados na abordagem de determinados problemas (BARBOSA; OLIVEIRA, 2015). O produto educacional desenvolvido foi um vídeo educativo
e a escolha dessa tipologia levou em consideração a ampla disseminação da linguagem audiovisual na sociedade contemporânea. O processo de desenvolvimento do vídeo incluiu
elaboração de roteiro, captação de imagem e som, edição de materiais e atividade de testagem.
Para validação do vídeo foi realizada sua aplicação junto a um grupo de alunos do curso Técnico em Segurança do Trabalho (modalidade subsequente), com coleta de dados via questionário semiestruturado. Para a análise dos dados referentes à avaliação do vídeo foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (ALEXANDRE; COLUCI, 2009), para mensurar o nível de concordância dos participantes em relação aos aspectos avaliados, relacionados à qualidade da construção do vídeo e sua efetividade pedagógica. A análise dos dados coletados permitiu verificar que o vídeo, intitulado "Nossa escola tem memória”, foi validado com alto grau de concordância dos avaliadores em relação a todos os aspectos avaliados: imagem, áudio, tempo de duração, linguagem, coerência, interesse/motivação, conhecimento e autonomia. Verificou- se, ainda, que a exibição do vídeo produziu junto aos participantes da pesquisa ampliação de conhecimento, interesse/curiosidade pelo tema e até mesmo motivação para um maior envolvimento nas atividades da instituição. Verificou-se também a existência de demandas pela continuidade no desenvolvimento de materiais didáticos semelhantes, que podem ser diferentes em sua extensão (média ou longa-metragem) e também abordar recortes temáticos específicos (cursos, pessoas, espaços, eventos, etc.).

Palavras-chave: Vídeo educativo. Centro de memória escolar. Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM). Instituto Federal Fluminense.

Since 2012, the Instituto Federal Fluminense has been developing an initiative called “Memory Centers Program”, which aims to preserve and disseminate the memory and history of the
institution and the places and regions in which it operates. On the Campos Centro campus, its oldest unit, the Nilo Peçanha Memory Center operates, an educational space that contextualized this research. The research had as its general objective the development and validation of an educational video about the memory of the Campos Centro campus to be used as a teaching resource by the Nilo Peçanha Memory Center in actions aimed at students of the High School Technical Professional Education courses on the campus, aiming to develop the cultural dimension of students based on the theme of memory. Regarding the methodology, considering the theoretical-practical nature of professional master's degrees, it was an applied research in which “Development Research” was adopted, in English Design-Based Research (MATTA; SILVA; BOAVENTURA, 2014) , which involves the design, development and evaluation of artifacts used to approach certain problems (BARBOSA; OLIVEIRA, 2015). The educational product developed was an educational video and the choice of this typology took into account  the wide dissemination of audiovisual language in contemporary society. The video development process included writing a script, capturing images and sound, editing materials and testing activities. To validate the video, it was applied to a group of students from the Occupational Safety Technician course (subsequent modality), with data collection via a semi-structured questionnaire. To analyze the data relating to the evaluation of the video, the Content Validity Index (ALEXANDRE; COLUCI, 2009) was used to measure the level of agreement of the participants in relation to the evaluated aspects, related to the quality of the construction of the video and its effectiveness. pedagogical. The analysis of the data collected allowed us to verify that the video, entitled "Our school has memory", was validated with a high degree of agreement from the evaluators in relation to all aspects evaluated: image, audio, duration, language, coherence, interest/ motivation, knowledge and autonomy. It was also found that watching the video produced increased knowledge, interest/curiosity in the topic and even motivation for greater involvement in the institution's activities. existence of demands for continuity in the development of materials similar teaching materials, which may be different

in length (medium or feature-length film) and also address specific thematic areas (courses, people, spaces, events, etc.).
Keywords: Educational video. School memory center. Secondary Technical Professional Education. Fluminense Federal Institute.

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