O Impacto da abordagem Microlearning No Currículo da Disciplina De Eletrônica I Do Curso Técnico Em Eletrônica Subsequente Ao Ensino Médio Do Instituto Federal Fluminense - Campus Macaé

A rápida evolução tecnológica e a facilidade de acesso à informação mostram que os estudantes de hoje buscam conhecimento através de plataformas e sites, resultando em
processos de aprendizagem mais acelerados. A geração atual insere-se em um ambiente de constante fluxo de informações rápidas, fácil distração, perda de foco e concentração, além da
exposição a uma ampla gama de estímulos decorrentes da intensa interação com o meio digital. Diante desse cenário, a presente pesquisa buscou analisar a relevância do
Microlearning no currículo da EPT, especialmente no que se refere à eficiência dos processos de ensino e aprendizagem. O Microlearning é uma abordagem metodológica que propõe um
ensino em “peças” , pequenos pedaços de conteúdo transmitidos em doses de curta duração, com o uso de tecnologias flexíveis e recursos didáticos variados. A apresentação dos
conteúdos é feita de forma concisa e focada nos objetivos essenciais, visando uma aprendizagem ágil, consistente, facilmente assimilada, e que permite ao estudante aprender
em momentos oportunos do cotidiano. Alinhada aos princípios da EPT, em que busca-se integrar ciência, tecnologia, cultura e mundo do trabalho, ou seja, favorecer a formação
humana integral, o estudo investiga se o Microlearning pode fortalecer a compreensão da realidade profissional por meio de estratégias curriculares que estimulem a aprendizagem
significativa e conectada às diversas correlações com o mundo do trabalho atual. O estudo foi realizado no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e
Tecnológica (ProfEPT), integrado à linha de pesquisa "Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica", no macroprojeto "Organização do
Currículo Integrado na EPCT". A pesquisa teve como foco a análise dos impactos da implementação da metodologia Microlearning no currículo da disciplina Eletrônica I do curso
de Eletrônica Subsequente ao Ensino Médio, no Instituto Federal Fluminense – Campus Macaé. A proposta metodológica visou promover melhorias no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento de habilidades específicas dos estudantes dessa área. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, configurada como um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados ao docente da disciplina, análises documentais e diário de bordo sobre a metodologia Microlearning e questionários com os discentes, com o objetivo de discutir suas experiências com a aplicação das micro unidades de ensino-aprendizagem. Como produto educacional, foi desenvolvido um e-book contendo uma sequência didática nas dimensões da metodologia Microlearning. Os resultados obtidos, após a análise dos dados coletados, indicaram que, apesar de alguns obstáculos, a implementação do Microlearning como estratégia de ensino é viável e pode ser aplicada no currículo da EPCT, com potencial para otimizar o processo educativo.

Palavras-chave: Microlearning; Currículo; Educação Profissional e Tecnológica.