Percepções Dos Estudantes Durante A Utilização De Material Concreto No Processo De Ensino E Aprendizagem De Geometria

O uso de materiais concretos como aparato na prática pedagógica para ensino de geometria surge na perspectiva da educação como uma alternativa valiosa aos métodos tradicionais, não o substituindo, mas complementando os conceitos teóricos, visando preparar os estudantes para o exercício de profissões. Esta abordagem pedagógica sugeriu uma série de vantagens que corroborou significativamente na participação, compreensão e na construção do conhecimento dos estudantes do 5º período do Curso Técnico Integrado de Nível Médio em Hospedagem, do IFFluminense Campus Cabo Frio - RJ, que selecionados por conta dos conteúdos de geometria serem parte integrante da grade curricular do curso, e por preparar os alunos de hospedagem para enfrentar desafios do mercado de trabalho, como a otimização de espaços, organização de ambientes e resolução de problemas práticos do dia a dia. Foi investigado o uso de materiais concretos no ambiente escolar como recurso pedagógico na construção do conhecimento, para aprimorar a preparação dos estudantes para o mercado de trabalho; desenvolvida e aplicada uma sequência didática, que descreveu a utilização de materiais concretos, tendo o aluno como elemento central no processo de ensino e aprendizagem; e analisada a percepção dos discentes em relação às contribuições da aplicação da sequência didática. Essa investigação se justifica pela relevância do ensino de geometria, destacando a importância dessa área do conhecimento para formação integral, conforme orientado pela Base Comum Curricular (BNCC), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's). No arcabouço teórico foram referenciados autores que tratam da relação entre educação e trabalho mediante de práticas inovadoras e criativas para ensino de matemática. A influência do uso de materiais concretos no processo de ensino e aprendizagem de geometria possibilitou várias vantagens e benefícios para essa abordagem, com intuito de desenvolver habilidades e competências essenciais para a atuação profissional dos alunos na sociedade. Foi realizada uma pesquisa de abordagem metodológica qualitativa, de caráter exploratório, caracterizada como uma pesquisa-ação. Durante o percurso deste trabalho aconteceu uma pesquisa bibliográfica; reunião com a coordenação do curso e o professor de matemática da turma escolhida; aplicação de questionários para coleta de dados; e aplicação da sequência didática com os discentes. Os resultados indicam que a realização de oficinas para utilizar os materiais concretos como recurso pedagógico com vistas à produção e aplicação prática dos conceitos teóricos de geometria possibilita o desenvolvimento de competências essenciais para uma formação integral e para a preparação dos alunos para a vida em sociedade, o mundo do trabalho e o exercício da cidadania.

Palavras-chave: Materiais didáticos concretos. Ensino de geometria plana e espacial. Educação Profissional e Tecnológica. Sequência Didática