A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica tem sido um importante espaço de luta pela inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas, como é o caso de estudantes surdos. A legislação brasileira, como o Estatuto da Pessoa com Deficiência, a Lei de Libras 10.436/02 e o Decreto N° 5.626/05, garantem o direito à inclusão do surdo na educação e reconhecem a Libras como meio oficial de comunicação. No Instituto Federal Fluminense (IFF), o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) atua na adaptação do ambiente escolar, formação de professores e suporte pedagógico, ampliando suas ações na articulação entre ensino, pesquisa e extensão junto a este público na construção de cidadania e do desenvolvimento da inclusão. Autores como Frias, Cury, Saviani e Mantoan ressaltam a importância de mudanças estruturais e de mentalidade para uma inclusão efetiva; Quadros e Capelli enfatizam a modalidade bilíngue, contemplando os surdos como sujeitos biculturais que guardam uma cultura própria, a qual representa a comunidade surda, sendo a diferença linguística expressa pelo canal visuoespacial. Nesse contexto, o projeto propõe a criação de portfólios de Química por estudantes surdos como ferramenta de aprendizagem e de avaliação, promovendo a adaptação metodológica e curricular, fortalecendo a relação entre professores, estudantes e a comunidade escolar.